布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。

对程序教学贡献最大的是（）

罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）

短时记忆中的容量单位是（）

（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。

根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。

小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。

问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）

学习的主体因素，指（）