当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）

源于同步学习又回归同步学习的是（）

“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）

学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）

主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）

以下不属于课程要素的是（）

在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）

教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（）

课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）

“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（）