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The shop（） school things（） the students

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根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。

“ 五指活动 ”的提出者是（）。

“ 活教育 ”理论的倡导者是（）。

（）认为儿童发展具有敏感期。

（）认为儿童具有 “吸收的心智 ”。

（）是指在完成某个阶段教育活动之后，对其成果作出价值判断。

（）是指在教育活动过程中评价活动本身的效果， 目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。