综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调一门学科逻辑体系的完整性，其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。

学生由于知识等方面的缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。

学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。

教学设计的好，教学就一定能成功。

老师说： Draw a circle. 学生画一个 circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。

英语课程倡导讲授型的教学模式。

临沂市小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。

教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。