卷面总分:100分 答题时间:80分钟 试卷题量:32题 练习次数:0次
学前教育的实施主要包括两种形式,即学前家庭教育和()。
下面不属于学前教育功能主要特征的是()。
幼儿班级生活的安排是()。
强调应以个人天性的发展为目的,应该为自己和自己的爱好而生存的著作是 ()。
个人接受学前教育,终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益,指的是学前教育效益中的 ()。
实践中,有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的,至于和同伴的交往能力、身体发展等,都是无关紧要,可以忽视的。这主要违背了()。
俗话说:“智慧出在手指尖儿上” ,它强调的是对儿童发展起重要作用的 ()。
强调学生的平等参与,加强学生参与的过程,主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动,并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的 ()。
从历史上看,课程一词最早出现在我国的 ()。
.从承受对象的差异来划分,学前教育的功能可以分为个体功能和()。
在与儿童的教学互动中,不断根据儿童的实际情况(包括兴趣、问题、经验、建议等)调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是()。
认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是()。
教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论()。
托幼机构安排一个固定的时间,主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访,以了解家长的意见和建议。这种方式是()。
幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样,都是教育情境中的学习。所不同的是,幼儿学习的基础是()。
幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于()。
善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()。
陈鹤琴先生认为,幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用()。
实践中,有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性,那么就应该让幼儿自由的发展,不能进行任何干预,否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的()。
由教师向幼儿提出问题和任务,通过言语或直观,尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法,这属于教学活动的()。
下面全部属于幼儿园户外环境的是()。
环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的()。
了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生的预期结果及教师的变化与提高等,属于()。
园舍内部建筑设计方面,窗户的高度起于幼儿的视线为宜,面积应是地面的()。
美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于()。
过去的环境创设中,从设计到布置再到评价都由教师完成,并且在环境布置的内容方面,通常考虑的是老师擅长什么就布置什么,幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。
从活动形式来看,家园(所)之窗、家园(所)专栏属于家庭与托幼机构合作中的()。
“超前教育”、“神童教育”等,无视儿童发展的规律,鼓吹()。
保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是()。
把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是()。
结合实际,分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。
幼儿的学习活动有什么特点