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全国自考《学前教育原理》试题及答案

卷面总分:100分 答题时间:80分钟 试卷题量:32题 练习次数:0次

一、单选题 (共30题,共90分)
1.

学前教育的实施主要包括两种形式,即学前家庭教育和()。

  • A. 学前公共教育
  • B. 幼儿园
  • C. 社区学前教育
  • D. 托幼机构教育
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2.

下面不属于学前教育功能主要特征的是()。

  • A. 多样性
  • B. 主观性
  • C. 整合性
  • D. 方向性
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3.

幼儿班级生活的安排是()。

  • A. 以一日生活为基础
  • B. 以教学活动为基础
  • C. 以游戏活动为基础
  • D. 以室内活动为基础
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4.

强调应以个人天性的发展为目的,应该为自己和自己的爱好而生存的著作是 ()。

  • A. 《理想国》
  • B. 《爱弥尔》
  • C. 《教育论》
  • D. 《明日之学校》
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5.

个人接受学前教育,终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益,指的是学前教育效益中的 ()。

  • A. 社会经济效益
  • B. 社会精神效益
  • C. 个人经济效益
  • D. 个人精神效益
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6.

实践中,有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的,至于和同伴的交往能力、身体发展等,都是无关紧要,可以忽视的。这主要违背了()。

  • A. 和谐发展、全面培养的原则
  • B. 教育影响协调一致的原则
  • C. 尊重和保护幼儿的原则
  • D. 教育引导发展的原则
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7.

俗话说:“智慧出在手指尖儿上” ,它强调的是对儿童发展起重要作用的 ()。

  • A. 操作活动
  • B. 活动空间
  • C. 游戏活动
  • D. 教学活动
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8.

强调学生的平等参与,加强学生参与的过程,主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动,并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的 ()。

  • A. 重视对处境不利儿童的补偿教育
  • B. 重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性
  • C. 关注特殊儿童“回归主流” ,实施全纳式教育
  • D. 托幼机构教育职能进一步加强
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9.

从历史上看,课程一词最早出现在我国的 ()。

  • A. 唐代
  • B. 南宋
  • C. 元代
  • D. 商朝
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10.

.从承受对象的差异来划分,学前教育的功能可以分为个体功能和()。

  • A. 基本功能
  • B. 正向功能
  • C. 显性功能
  • D. 社会功能
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11.

在与儿童的教学互动中,不断根据儿童的实际情况(包括兴趣、问题、经验、建议等)调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是()。

  • A. 幼儿园的项目活动
  • B. 幼儿园单元主题活动
  • C. 幼儿园生成课程教学
  • D. 幼儿园学科教学
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12.

认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是()。

  • A. 成熟主义理论
  • B. 精神分析理论
  • C. 行为主义理论
  • D. 建构主义理论
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13.

教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平,课程要具有过渡性、衔接性,提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论()。

  • A. 蒙台梭利教育法
  • B. 认知主义的幼儿园课程
  • C. 结构主义的幼儿园课程
  • D. 学前知识系统化教学
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14.

托幼机构安排一个固定的时间,主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访,以了解家长的意见和建议。这种方式是()。

  • A. 家长开放日
  • B. 家长接待日
  • C. 咨询接待日
  • D. 家长会
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15.

幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样,都是教育情境中的学习。所不同的是,幼儿学习的基础是()。

  • A. 直接经验
  • B. 间接经验
  • C. 语言经验
  • D. 替代经验
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16.

幼儿的厌食症、遗尿症、口吃、咬指甲等属于()。

  • A. 生理方面的行为问题
  • B. 品行方面的行为问题
  • C. 品行方面的行为问题
  • D. 个性发展方面的问题
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17.

善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()。

  • A. 观察和了解儿童的能力
  • B. 与幼儿沟通的能力
  • C. 适应新情境的能力
  • D. 设计教育活动的能力
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18.

陈鹤琴先生认为,幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用()。

  • A. 小组教学法
  • B. 游戏法
  • C. 整个教学法
  • D. 故事教学法
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19.

实践中,有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性,那么就应该让幼儿自由的发展,不能进行任何干预,否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的()。

  • A. 学习与发展的幼儿主体观
  • B. 活动是教与学的共同基础的教育途径观
  • C. 发展的多因素相互作用观
  • D. 教育促进和参与发展的教育作用观
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20.

由教师向幼儿提出问题和任务,通过言语或直观,尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法,这属于教学活动的()。

  • A. 直接指导的方法
  • B. 间接指导的方法
  • C. 支架教学
  • D. 合作教学
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21.

下面全部属于幼儿园户外环境的是()。

  • A. 园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率
  • B. 园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置
  • C. 自然生态环境、活动场地、活动室的墙饰
  • D. 自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材
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22.

环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的()。

  • A. 动态性原则
  • B. 启发性原则
  • C. 适合性原则
  • D. 效用性原则
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23.

了解儿童学习后的发展状况,发展状况与课程目标的符合程度,产生的预期结果及教师的变化与提高等,属于()。

  • A. 课程方案评价
  • B. 课程实施过程评价
  • C. 课程效果评价
  • D. 课程教学评价
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24.

园舍内部建筑设计方面,窗户的高度起于幼儿的视线为宜,面积应是地面的()。

  • A. 1/5 -1/3
  • B. 1/3-1/2
  • C. 1/10-1/5
  • D. 1/4-1/2
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25.

美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于()。

  • A. 智力
  • B. 个体
  • C. 群体
  • D. 心理
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26.

过去的环境创设中,从设计到布置再到评价都由教师完成,并且在环境布置的内容方面,通常考虑的是老师擅长什么就布置什么,幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。

  • A. 挑战性原则
  • B. 主体性原则
  • C. 适合性原则
  • D. 丰富性原则
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27.

从活动形式来看,家园(所)之窗、家园(所)专栏属于家庭与托幼机构合作中的()。

  • A. 宣传工作
  • B. 托幼机构组织的活动
  • C. 教师的日常工作
  • D. 征集意见工作
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28.

“超前教育”、“神童教育”等,无视儿童发展的规律,鼓吹()。

  • A. 学前教育万能论
  • B. 教育无能论
  • C. 遗传决定论
  • D. 遗传与环境相互作用论
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29.

保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是()。

  • A. 正确合理的评价标准
  • B. 先进的评价理念
  • C. 规范的评价模式
  • D. 合适的效率标准
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30.

把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是()。

  • A. 博比特
  • B. 泰勒
  • C. 惠勒
  • D. 布鲁纳
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二、问答题 (共2题,共10分)
31.

结合实际,分析幼儿教师如何从新手发展为专业化教师。

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32.

幼儿的学习活动有什么特点

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答题卡(剩余 道题)
一、单选题
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三、问答题
1 2
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