全国自考《发展与教育心理学》真题及答案

卷面总分：150分 答题时间：100分钟 试卷题量：50题 练习次数：0次

一、单选题 （共30题，共60分）

在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（）

A. 杜威
B. 布鲁纳
C. 桑代克
D. 皮亚杰

A B C D

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横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括（）

A. 缩短完成实验任务所用的时间
B. 节省实验所需的人力物力
C. 同时对相对较多的被试进行研究
D. 有利于揭示连续心理过程

A B C D

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根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（）

A. 希望的实现
B. 意志的实现
C. 能力的实现
D. 目的的实现

A B C D

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精神分析心理学的创始人是（）

A. 维果斯基
B. 皮亚杰
C. 华生
D. 弗洛伊德

A B C D

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根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在（）

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

A B C D

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根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自（）

A. 教育
B. 成熟
C. 练习
D. 遗传

A B C D

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广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）

A. 家庭
B. 发展
C. 学校
D. 教育

A B C D

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托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）

A. 核心系统
B. 中间子系统
C. 外在子系统
D. 外在大系统

A B C D

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埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是（）

A. 个体认知发展
B. 主导活动
C. 心理社会性发展
D. 特殊矛盾

A B C D

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10.

婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是（）

A. 颞叶
B. 枕叶
C. 顶叶
D. 额叶

A B C D

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11.

在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是（）

A. 视觉
B. 听觉
C. 空间知觉
D. 时间知觉

A B C D

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12.

在初中生想象中占主导地位的是（）

A. 无意想象
B. 视觉想象
C. 有意想象
D. 听觉想象

A B C D

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13.

初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了（）

A. 自卑感
B. 自尊感
C. 控制感
D. 成人感

A B C D

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14.

高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及（）

A. 视觉记忆发展快
B. 听觉记忆发展快
C. 抽象记忆占优势
D. 以机械记忆为主

A B C D

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15.

根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（）

A. 继续谋求独立
B. 进一步确定自我
C. 巩固性别角色
D. 学习适应成人社会

A B C D

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16.

从发展心理学的角度分析， “因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）

A. 特定需求
B. 学习动机
C. 个别差异
D. 学习能力

A B C D

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17.

以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是（）

A. 代表性学习
B. 发现学习
C. 概念学习
D. 命题学习

A B C D

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18.

认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）

A. 托尔曼
B. 威特罗克
C. 奥苏伯尔
D. 布鲁纳

A B C D

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19.

下列不属于陈述性知识的是（）

A. 符号
B. 动作
C. 概念
D. 命题

A B C D

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20.

某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是（）

A. 萝卜
B. 水果
C. 鲤鱼
D. 食物

A B C D

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21.

美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是（）

A. 非特殊迁移
B. 特殊迁移
C. 正迁移
D. 负迁移

A B C D

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22.

“举一反三” “触类旁通”所反映的是（）

A. 学习的起伏现象
B. 学习的迁移现象
C. 学习的高原现象
D. 学习的联结现象

A B C D

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23.

道德的外部标志是（）

A. 道德意志
B. 道德情感
C. 道德认识
D. 道德行为

A B C D

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24.

对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是（）

A. 个体受不良行为习惯的支持
B. 社会环境的影响
C. 学校的教育方式
D. 父母的溺爱和迁就

A B C D

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25.

运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是（）

A. 道德认识
B. 道德观念
C. 道德行为
D. 道德评价

A B C D

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26.

根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（）

A. 附属内驱力
B. 安全内驱力
C. 自我提高的内驱力
D. 认知内驱力

A B C D

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27.

在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）

A. 学习能力差的学生
B. 学习能力中等的学生
C. 学习能力强的学生
D. 不同学习能力的学生

A B C D

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28.

教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（）

A. 教育思维
B. 教育意志
C. 教育机智
D. 教育态度

A B C D

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29.

标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是（）

A. 结果的解释方式
B. 测验实施的手段
C. 项目的表达形式
D. 测验编制的目的

A B C D

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30.

信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。如果一个测验信度很高，那么关于该测验效度描述错误的是（）

A. 可能出现无效度的情况
B. 测验效度一定也很高
C. 测验效度不一定很高
D. 要根据测验具体情况而定

A B C D

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二、填空题 （共10题，共20分）

31.

根据实验研究的创新程度，发展与教育心理学中的实验可分为______实验和验证性实验。

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32.

第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是______作用。

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33.

儿童既能正确理解又能正确使用的词汇称作______词汇。

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34.

进入小学阶段，______成为主导活动。

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35.

在初中阶段，知心朋友对初中生______的影响比父母、师长的要大。

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36.

高中生的价值观缺乏______，易受外界环境的影响而改变。

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37.

元认知就是指个体对自身认知状况的认知和______。

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38.

在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲上所谓的“______”。

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39.

道德认识形成的关键是______的确立。

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40.

教师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，会使该学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的变化，这一现象称为______效应。

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三、问答题 （共10题，共70分）

41.

名词解释：原我

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42.

名词解释：直觉行动思维

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43.

名词解释：命题学习

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44.

名词解释：自我提高的内驱力

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45.

婴幼儿期儿童游戏发展的特点主要有哪些?

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46.

简述朱智贤关于高中生社会化发展任务的观点。

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47.

简述元认知对策略学习的作用。

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48.

动作技能形成的有利条件主要有哪些?

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49.

请分析学习竞赛对于学生学习动机的作用，并说明如何正确组织学习竞赛活动。

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50.

案例分析题：美国华裔史学家巨家何炳棣先生(1917--2012)在接受记者采访时曾这样说：“言传身教对我一生影响最深的莫过于我的外祖母。外祖母在我幼年时所说的一句话，我终生铭记在心。小时候，每次吃饭时，外祖母都会说菜肉能吃尽管吃，但总要把一块红烧肉留到碗底最后一口吃，这样老来才不会受苦。”何炳棣先生认为，外祖母这句话在一个五六岁的儿童脑海里，渗进华夏文化最基本的深层的敬始慎终的忧患意识!外祖母这句话，使何炳棣一生都不敢有丝毫的懈怠，不论何时，不论做何事，他都要做到敬始慎终，一丝不苟。

请运用弗洛伊德的精神分析理论关于人格发展的观点，分析说明何炳棣先生“敬始慎终，一丝不苟”人格特征的形成过程，并简要说明这对儿童教育的启示。

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答题卡（剩余道题）

一、单选题

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

二、填空题

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

三、问答题

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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