卷面总分：60分 答题时间：90分钟 试卷题量：30题 练习次数：0次
复习是讲究节奏和规律的学习行为
德国艾宾浩斯是发现记忆遗忘规律的第一人
家庭教育指导师是一个新兴的职业， 是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。简单的来说，就是能以科学的方法帮助家长做好家庭教育的专业工作者
在指导师做工作时，要做到三不：“不讲道理、不讲故事、不做思想工作”。
家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性
家庭教育的目的是指教育活动的预期结果或要达到的目标
教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定
家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是统治阶级意志的体现
我国家庭教育的总目的、总任务是：为国家和社会培养未来的人才，培养适应社会发展、对国家建设有用、能够继往开来的全面发展的人
社会教育在儿童品德发展中起着奠基的作用，父母要重视奠定子女良好品德的基础
美育又称家庭教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、 鉴赏美、 创造美的能力的教育
职业技能教育是使学生初步掌握工业、农业和第三产业等主要部门中适应面较广的劳动技术的知识和技能的教育。它是家庭进行全面发展教育的主要组成部分之一
教育是一项系统工程，家庭、学校、社会在这个大系统中扮演着不同的角色，承担着各自的任务，任何一方的作用都是不可替代的，应当实现优势互补
家庭是专门从事教育工作的机构，是专门培养人的场所
学校教育中，教育者和受教育者之间的教育和受教育的关系，是人为形成的
学校的教师是职业教育者，社会所赋予他们的唯一任务和全部工作就是培养教育学生
教师一般都要经过教育行政部门的业务考核、政治审查、品德鉴定，并被确认合格，能够胜任教育教学工作，再由教育行政部门任用
在家庭中接受的往往也是一对一的教育，即个别教育、个别指导、个别训练，比学校老师的教育针对性更强
在人的社会化即由“孩子”向“社会人”转变过程中，社区性格作为一定社区中具有延续和传递的力量，不可避免地对个体性格产生影响
大众报刊与家庭、学校、同龄群体是儿童社会化的四大影响因素
个人的行为不是由动机、本能、特质等个人内在结构决定的，也不是环境力量决定的，而是由条件与动力的交互作用决定的
家人在未成年人接受传媒影响时发生着强有力的选择性作用，应当成为孩子接触媒介影响的“过滤器” 。
正视和纠正大众传媒对家庭教育的误导，不仅需要媒体本身进行认真反思，对于家庭教育指导者来说也有一份义不容辞的责任
发展是一个终生的过程，心理学往往是从终生发展这个角度对发展进行界定，发展指个体从受精卵开始到出生、到成熟，直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律
儿童发展一般指个体从出生到成熟这一段时间内心理发生、发展的特点和规律
影响发展的主要因素有两个，一个是遗传，二是环境
对儿童来说，主要的环境因素有社会和社区
卢梭认为儿童不是一块白板，也不是生来任由外界环境塑造的被动有机体
凡涉及儿童的一切事务和行为，都应首先考虑以父母最大利益为出发点
所有儿童有存活的权利，以及有权接受可行的很高标准的医疗保健服务
