学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）

错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）

准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童 () 的家庭原因。

行为的刻板性和破坏性是儿童 () 的一个核心特征。

智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标， 这些指标不包括（）

“身体病弱儿童”是指 () 的儿童。

（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在 () 之间为低视力。

对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。

学前特殊儿童是指（）