在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况(包括兴趣、问题、经验、建议等)调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是()。

.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和()。

从历史上看，课程一词最早出现在我国的 ()。

强调学生的平等参与，加强学生参与的过程，主张要促进学生参与就近学校的文化、课程、社区活动，并减少排斥。这主要体现了现代学前教育发展趋势中的 ()。

俗话说：“智慧出在手指尖儿上” ，它强调的是对儿童发展起重要作用的 ()。

实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了()。

个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的 ()。

强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是 ()。

幼儿班级生活的安排是()。

下面不属于学前教育功能主要特征的是()。