学前儿童泥塑的发展与其绘画的发展相比，前者稍超前于后者。

儿童对色彩的反应是强烈的、敏感的、他们具有某种天赋能力。

在同一年龄阶段的学前儿童中，艺术偏好和艺术才能都差不多。

学前儿童对艺术作品的感受和表现有着相同的心理过程。

学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。

学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

艺术大师的杰作尽管很好，但并不适合幼儿欣赏。

由于剪刀具有危险性，所以应该尽量避免让幼儿使用。

布雷顿通过实验向我们证明，幼儿绘画的发展稍稍领先于泥塑的发展。

对于初人园的幼儿来说，使用四条边线组成方形物体是相当困难的。