学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）
时间：2020-06-30
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在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）
一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）
认知——发现学习理论的创建者是（）
狭义的教材是指（）
在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）
培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）
以“指导学生围绕—个中心意思分几个段落完成一篇完整的文章， 做到内容具体， 感情真实”为写作教学的重点的学段是（）
评估者通过谈话、问卷等方式，有目的、有计划地对评估对象进行了解的方法是（）
教学评估实质上是对教学目标的实现程度作出的（）
