一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

教育必须适应儿童的身心发展水平。

动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。

尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。

教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。

开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。

“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。

我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。