“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。

阅读教学是学生与文本之间的对话。

1--2 年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述(“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”)改为偏于学习过程的表述(“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构)。

语文课程的性质不是单一的，而是多重的。

新型的师生关系指师生双方在教育中的地位是平等的，谁也不能控制谁、操纵谁。

师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。

育人是学校教育的根本任务。

教师职业道德是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。

“人文性” 着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。