家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）
时间：2020-06-22
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维果茨基认为，我们应当至少确定儿童的两种发展水平。第一种叫作儿童现实发展水平，第二种叫作（）
维果茨基认为，一切发展理论的核心问题是（）
维果茨基认为，建立人类心理学的基本原则是（）
儿童早期的动作，最终会内化为（）
根据皮亚杰的研究，儿童发展的早期是（）
儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。埃里克森把这种感觉称为（）
“吃不到葡萄就说葡萄酸” ，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于（）
当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时，便出现了（）
力比多转化为社会赞同的高级文化活动，如艺术、科学和哲学，这叫做（）
