全国自考《发展与教育心理学》真题及答案

• 试卷分类：发展与教育心理学
• 试卷题量：50题
• 推荐等级：
• 试卷类型：模拟试题
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• 发布时间：2020-07-07

• 在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（） 点击查看
• 横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括（） 点击查看
• 根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（） 点击查看
• 精神分析心理学的创始人是（） 点击查看
• 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在（） 点击查看
• 根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自（） 点击查看
• 广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（） 点击查看
• 托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（） 点击查看
• 埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是（） 点击查看
• 婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是（） 点击查看
• 在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是（） 点击查看
• 在初中生想象中占主导地位的是（） 点击查看
• 初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了（） 点击查看
• 高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及（） 点击查看
• 根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（） 点击查看
• 从发展心理学的角度分析， “因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（） 点击查看
• 以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是（） 点击查看
• 认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（） 点击查看
• 下列不属于陈述性知识的是（） 点击查看
• 某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是（） 点击查看
• 美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是（） 点击查看
• “举一反三” “触类旁通”所反映的是（） 点击查看
• 道德的外部标志是（） 点击查看
• 对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是（） 点击查看
• 运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是（） 点击查看
• 根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（） 点击查看
• 在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（） 点击查看
• 教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（） 点击查看
• 标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是（） 点击查看
• 信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。如果一个测验信度很高，那么关于该测验效度描述错误的是（） 点击查看
• 根据实验研究的创新程度，发展与教育心理学中的实验可分为______实验和验证性实验。 点击查看
• 第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是______作用。 点击查看
• 儿童既能正确理解又能正确使用的词汇称作______词汇。 点击查看
• 进入小学阶段，______成为主导活动。 点击查看
• 在初中阶段，知心朋友对初中生______的影响比父母、师长的要大。 点击查看
• 高中生的价值观缺乏______，易受外界环境的影响而改变。 点击查看
• 元认知就是指个体对自身认知状况的认知和______。 点击查看
• 在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲上所谓的“______”。 点击查看
• 道德认识形成的关键是______的确立。 点击查看
• 教师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，会使该学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的变化，这一现象称为______效应。 点击查看
• 名词解释：原我 点击查看
• 名词解释：直觉行动思维 点击查看
• 名词解释：命题学习 点击查看
• 名词解释：自我提高的内驱力 点击查看
• 婴幼儿期儿童游戏发展的特点主要有哪些? 点击查看
• 简述朱智贤关于高中生社会化发展任务的观点。 点击查看
• 简述元认知对策略学习的作用。 点击查看
• 动作技能形成的有利条件主要有哪些? 点击查看
• 请分析学习竞赛对于学生学习动机的作用，并说明如何正确组织学习竞赛活动。 点击查看
• 案例分析题：美国华裔史学家巨家何炳棣先生(1917--2012)在接受记者采访时曾这样说：“言传身教对我一生影响最深的莫过于我的外祖母。外祖母在我幼年时所说的一句话，我终生铭记在心。小时候，每次吃饭时，外祖母都会说菜肉能吃尽管吃，但总要把一块红烧肉留到碗底最后一口吃，这样老来才不会受苦。”何炳棣先生认为，外祖母这句话在一个五六岁的儿童脑海里，渗进华夏文化最基本的深层的敬始慎终的忧患意识!外祖母这句话，使何炳棣一生都不敢有丝毫的懈怠，不论何时，不论做何事，他都要做到敬始慎终，一丝不苟。请运用弗洛伊德的精神分析理论关于人格发展的观点，分析说明何炳棣先生“敬始慎终，一丝不苟”人格特征的形成过程，并简要说明这对儿童教育的启示。 点击查看