简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。
正确答案： (1)提供学前儿童充分操作语言的机会。学前儿童语言教育要引导学前儿童积极地与语言及其相关信息进行相互作用的过程。 (2)通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展。这意味着学前儿童可以在动手、动脑、动嘴的学习中获得亲身经验，获得动作表征、形象表征和概念表征3种层次水平的练习，促进语言的发展。 (3)要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用和教师在活动中的主导作用
(1)提供学前儿童充分操作语言的机会。学前儿童语言教育要引导学前儿童积极地与语言及其相关信息进行相互作用的过程。
(2)通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展。这意味着学前儿童可以在动手、动脑、动嘴的学习中获得亲身经验，获得动作表征、形象表征和概念表征3种层次水平的练习，促进语言的发展。
(3)要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用和教师在活动中的主导作用
本题解析： 暂无解析
如何从倾听、 表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解 《纲要》 的语言教育目标?
儿童文学作品学习有哪些基本特征?
为什么说语言是人类最重要的交际工具?
语言教育活动的 “有计划 ”集中体现在哪些方面?
视听讲做结合法 ”在具体运用时应注意哪些问题?
学前儿童语言教育评价有哪些内容?
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
