视听讲做结合法 ”在具体运用时应注意哪些问题?
正确答案： (1)辅助材料来源于幼儿生活。 (2)留有一定的时间和空间。 (3)教师的提问具有开放性。 总之，运用视、听、讲、做结合法让幼儿学习语言，可使幼儿运用多种感官参与学习， 在促进语言发展的同时，也获得了认知发展。
(1)辅助材料来源于幼儿生活。
(2)留有一定的时间和空间。
(3)教师的提问具有开放性。
总之，运用视、听、讲、做结合法让幼儿学习语言，可使幼儿运用多种感官参与学习，
在促进语言发展的同时，也获得了认知发展。
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如何从倾听、 表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解 《纲要》 的语言教育目标?
儿童文学作品学习有哪些基本特征?
为什么说语言是人类最重要的交际工具?
语言教育活动的 “有计划 ”集中体现在哪些方面?
学前儿童语言教育评价有哪些内容?
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
