（）是儿童通过主动地阅读书籍和各种形式的读物，并运用自己的经验来理解读物中的相关容的行为。

（）是指儿童在一定的环境中，通过运用自己已有的经验和技能来尝试操作和解释客观事物，以期发现和认识事物的特点及事物之间的在联系的学习活动。

（）是指在教师的计划和组织下开展的教师的教和幼儿的学习共同组成的双边活动，它是幼儿园课程实施的重要途径。

（）是指在幼儿园课程容的编排中， 应该使容的各个方面都能形成一个连续的序列， 使容和幼儿对容的学习保持连续性。

（）是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。

（）是指在幼儿园课程容的组织过程中，要对容进行合理的编排，使经过组织的容能保持一定合理的顺序，便于幼儿的学习，使幼儿在学习活动中能不断地扩展知识，增加技能积累成果。

（）是以幼儿生活现实中某种社会问题为中心来组织课程容的形式。

（）按照某种学科知识的性质及其原有的结构形式来组织这一学科的课程容。

（）是指课程容的组织过程中根据学科本身的系统性及其在的联系组织课程容，以这种方法来组织课程容，在课程设计中又称作论理组织法。

幼儿园课程容选择的首要依据是（）