在小学数学教学过程中，学生是（）
时间：2020-06-30
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概念的形成适用于小学（）
学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）
在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）
一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）
认知——发现学习理论的创建者是（）
狭义的教材是指（）
在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）
培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）
《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）
时间：2020-06-16
