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机会之窗策略。

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正确答案:

机会之窗策略 :20 世纪 60年代中期,在大多数选民的支持下,智利的由爱德华多·弗雷任总统的基督教民主党政府上台掌权,由该政府进行的有计划的大规模教 育改革被普遍认为是获得最大成功的教育规划的典型范例。政府中的教育规划者迅速列出了教育上所必须加以改革的细目,考察了各项改革的费用和后果以及它们之 间的相互联系,但并没有制定一旦使所有改革付诸实施的正式规划,而是创造和等待有利于进行某些改革的时机,即“机会之窗”。一旦发现有某个机会之窗开启, 就立即颁布法令着手实施有关的教育改革,然后再创造和等待另一个“机会之窗”的开启⋯⋯通过这样的策略,政府在任期六年即将结束时,完成了原来教育改革细 目表上拟订的绝大多数项目,实现了教育改革的原定目标:扩大社会上,特别是城市工人阶级的教育平等和社会经济平等。

本题解析: 暂无解析

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单选题

与教育规划准确性关系最大的因素是

  • A. 教育规划资料
  • B. 教育规划方法
  • C. 教育预测结果
  • D. 教育规划人员索质
单选题

把教育规划分为幼儿教育发展规划,基础教育发展规划和高等教育发展规划,这种规划的分类是依据

  • A. 教育层次的不同
  • B. 教育类型的不同
  • C. 教育规划范围的不同
  • D. 教育任务的不同
单选题

一般来说,中期教育预测的期限为

  • A. 1~3 年
  • B. 3~5 年
  • C. 5~ 10 年
  • D. 10 年以上
单选题

某市教育行政部门对 2010 年幼儿入园率的预测是一种

  • A. 单对象教育预测
  • B. 规范型教育预测
  • C. 多对象教育预测
  • D. 相关性预测
单选题

在教育预测、教育决策、教育发展战略、教育计划之间的相互关系中,处于基础地位的是

  • A. 教育计划
  • B. 教育决策
  • C. 教育预测
  • D. 教育发展战略
单选题

根据社会经济发展对教育事业的需求和教育发展的制约条件来确定未来教育发展的规模和速度,这样的规划目标属于教育发展的

  • A. 专业目标
  • B. 规模目标
  • C. 经济目标
  • D. 质量目标
单选题

教育规划的基本特点有系统性、客观性、预见性和

  • A. 偶然性
  • B. 指导性
  • C. 主观性
  • D. 指令性
单选题

依据教育预测活动性质的不同,可以将教育预测分为

  • A. 宏观教育预测与微观教育预测
  • B. 定性教育预测与定量教育预测
  • C. 短期教育预测、中期教育预测与长期教育预测
  • D. 探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测
单选题

利用教育发展的本质性规律来预测教育未来的发展,这反映的是教育预测的

  • A. 相关性原理
  • B. 延续性原理
  • C. 相似性原理
  • D. 层次性原理