《学前儿童美术教育》自考试题及答案(四)

• 试卷分类：学前儿童美术教育
• 试卷题量：70题
• 推荐等级：
• 试卷类型：模拟试题
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• 发布时间：2020-10-19

• 学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（） 点击查看
• 学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（） 点击查看
• 学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（） 点击查看
• 罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（） 点击查看
• 初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（） 点击查看
• 在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（） 点击查看
• 大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是（） 点击查看
• 根据比纳 (A· Binet)关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（） 点击查看
• 关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误的是（） 点击查看
• 心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是（） 点击查看
• 运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（） 点击查看
• 在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推（） 点击查看
• 包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（） 点击查看
• 《幼儿园工作规程》将美育目标规范为： “培养幼儿初步的感受美和 ()的情趣和能力。” 点击查看
• 在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法（） 点击查看
• 在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析（） 点击查看
• 你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面？（） 点击查看
• 对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的？（） 点击查看
• 学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是（） 点击查看
• 在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕式？（） 点击查看
• 艺术的种类繁多，依据艺术形象的审美方式，可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。美术是一种__________。 点击查看
• 山本鼎是日本_________运动的领导人. 点击查看
• 学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、_________、审美创造目标。 点击查看
• _________原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每一个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。 点击查看
• 命题画是教师提出绘画的_________和要求，幼儿按指定课题完成作品。 点击查看
• 儿童画中最基本的成分是_________，它是一切造型表现的基本要素。 点击查看
• 学前儿童手工制作的意图分为_________和诱导型两种。 点击查看
• 学前儿童手工活动的材料分为点状材料、_________、面状材料、块状材料四种形态。 点击查看
• 学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、手工教育和_________。 点击查看
• 学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发展_________和适当地叙述视觉形式的能力。 点击查看
• 学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、 审美情感目标和_________。 点击查看
• 小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的_________和作画姿态。 点击查看
• 小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的_________。 点击查看
• 美术起源学说中的 “模仿说” 是关于艺术起源问题的最古老的理论， 它始于_________哲学家。 点击查看
• 图式初期，大约从5岁到7岁左右，是儿童的_________思维发展最敏感时期。 点击查看
• 自由画是在绘画题材、内容、形式和_________上对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。 点击查看
• 对于艺术，通常可以从三个层面来认识：第一是从精神层面；第二是从活动过程层面；第三是从_________层面。 点击查看
• 在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、_________艺术。 点击查看
• 美术主要包括绘画、雕塑、_________、建筑艺术等类型。（） 点击查看
• 学前儿童美术教育是以培养学前儿童_________能力为核心的一种创造性教育。 点击查看
• 学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。 点击查看
• 学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。 点击查看
• 学前儿童对艺术作品的感受和表现有着相同的心理过程。 点击查看
• 在同一年龄阶段的学前儿童中，艺术偏好和艺术才能都差不多。 点击查看
• 儿童对色彩的反应是强烈的、敏感的、他们具有某种天赋能力。 点击查看
• 学前儿童泥塑的发展与其绘画的发展相比，前者稍超前于后者。 点击查看
• 学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。 点击查看
• 指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。 点击查看
• “能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。 点击查看
• 学前儿童美术教育目标包含手工教育目标和欣赏教育目标两大类。 点击查看
• 学前儿童平面手工活动有粘贴、剪贴、撕贴、染纸四种形式。 点击查看
• 学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。 点击查看
• 就对色彩的认识而言，幼儿首先发展的是指认和命名，然后逐渐向辨认颜色、正确配对发展。 点击查看
• 线条是中小班儿童画中最基本的成分。 点击查看
• 我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。 点击查看
• 在学前儿童美术教育中，适当地使用灌输法还是非常必要的。 点击查看
• 名词解释：发展性原则 点击查看
• 名词解释：美术欣赏教育中的对话法 点击查看
• 名词解释：泥塑 点击查看
• 名词解释：模仿说 点击查看
• 名词解释：园丁法 点击查看
• 名词解释：创造性原则 点击查看
•  名词解释：学前儿童的手工教育 点击查看
• 学前儿童美术教育的意义是什么? 点击查看
• 在泥工活动中，学前儿童可以学习哪些基本技法? 点击查看
• 简述学前儿童美术教育中的低控制原则及实施要点。 点击查看
• 学前儿童美术教育有哪几个特点？ 点击查看
• 简述在学前儿童手工制作中，技能与创造性的发展之间的关系。 点击查看
• 简笔画有什么弊端? 点击查看
• 美术教育的原则? 点击查看