由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以( )为主。

心理学家 Parten 根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为( )、( )、()和( )。

随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除， 即开始( )。

电视的负面效应是由于社会对媒体的( )，或者是(  )的原因造成的。

美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了( )对于儿童的不可替代性。

学前儿童性格特征表现为( )、( )、( )、( )、(  )。

对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即( )更为妥当。

儿童道德认知发展的阶段分为 ( )(0—2 岁)、( )(2— 7 岁)、( ) (7—12 岁)。

学前儿童口语的发展主要表现在( )、( )、( )、( )以及( )的发展等方面。

儿童情绪的调控能力和调控方式与( )有重要联系。