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发布时间: 2020-10-29
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《理想国》是古代哪位世界著名教育思想家的著作( )
赫尔巴特是康德哲学教育的继承人,他的代表作( )。
提出“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造”的美国教育家是 ( )
正确答案: D
本题解析:
杜威的基本观点: (1) “教育即生活”,教育的过 程与生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备的。 (2) “教育即生长”,教育即学生个体经验持续不断的增长,除此之 外教育不应该有其他目的。 (3) “教育即经验的改组或改造”,主张 课程组织应以学生的经验为中心,而不是以学科知识体系为中心。 (4) “学校即社会”,学校应是一个雏形的社会,学生在其中要学习 现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。
下列哪一项不属于朱熹所著的《四书集注》中的“四书”( )
在处理对人对己的关系时,提倡学生应着重在要求自己上, 约束和克制自己的言行,时之合乎礼、仁的规范。这被称为 ( )
世界上最早的专门论述教育教学问题的论著是( )
孔子与苏格拉底在教学中经常采用的方法是( )
我国先秦时期, 主张“有教无类”, 提倡“因材施教”的教育家是( )
学生的知识学习并不是记忆“公共知识”, 而是在新信息与原 有知识经验之间发生双向、反复的相互作用中,形成自己的认知 结构。这是 ( ) 的观点。因此,在教学中应重视新旧知识之间的关 系和整合
正确答案: C
本题解析:
个体获得知识的过程不简单是知识从外到内的传 送转移过程, 而是学习者建构自己的知识的过程, 这种建构活动是通 过新信息与原有知识经验之间双向、 反复的相互作用而完成的。 知识 的建构是通过新、旧知识之间充分的、双向的相互作用而实现的。学 习者不是在记忆别人的知识,而是在作为一个思考者建构自己的知 识
试卷分类:小学教育学
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