首页 手机
当前位置: 好大学 > 试卷库 > 学历类 > 自考 > 自考专业(学前教育) > 学前儿童数学教育 >简述幼儿园数学教育活动设计的原则。

简述幼儿园数学教育活动设计的原则。

纠错
查看答案
若遇到问题请联系 客服QQ:3480655671

正确答案:

答:(1)发展性原则,是指在设计儿童数学教育活动时应着眼于促进儿童得到全面、整体的发展。(2)主体性原则,是指教师应当在重视儿童主体性和自我建构数概念的同时,适时、适地、适宜地发挥教师的主体性,即在活动设计中正确地认识和把握好教师的角色以及对儿童学习和活动的“指导”。(3)渗透性原则,是指在数学教育活动设计中将数学与儿童的生活、与各种不同教育领域的内容、各种不同的学习形式与方法加以有机地融合,将其作为一个互相联系而不可分割的完整体系来对待儿童的早期数学教育。科学性原则是指数学教育活动没计的内容和所采用的方法必须是科学的。(4)系列性原则,是指在设计数学教育活动中应遵循数学知识本身严密的系统性、逻辑性,体现出内容的循序渐进和系列性。

本题解析: 暂无解析

你可能感兴趣的试题

问答题

简述学前儿童感知集合发展的经历的阶段。

问答题

学前儿童学习自然测量方法应注意哪些问题?

问答题

如何帮助儿童辨别上下、前后、左右的空间方位?

问答题

学前儿童学习数学的心理特点有哪些?

问答题

简述引导儿童辨别上下、前后、左右的空间方位的教学策略。

问答题

教师应如何选择幼儿数学学习经验?

单选题

数的守恒标志着儿童概念发展水平,也是儿童( )的一种表现

  • A. 思维过程结果
  • B. 概括能力
  • C. 分析能力
  • D. 比较能力
单选题

某幼儿编的应用题是:“小华上午吃了两块糖,下午吃了许多糖,他一共吃了多少糖”这道应用题存在的错误是 ( ) 

  • A. 条件不清楚
  • B. 结构不完整
  • C. 内容不符合生活逻辑
单选题

把一个正方形分割为两个三角形,将分出的三角形合起来又成为一个正方形,这可以让幼儿感知到 ( )

  • A. 一一对应的关系
  • B. 传递关系
  • C. 序列关系
  • D. 整体和部分的关系