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《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(二)试题大全
《学前儿童数学教育》自考试题及答案解析(二)
试卷分类:
学前儿童数学教育
试卷题量:
42题
推荐等级:
试卷类型:
历年真题
浏览次数:
0次
发布时间:
2020-11-24
试题列表
学前儿童时间概念发展的一般特点是( )( )( )( )。
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幼儿学习排序的方法有( )( )( )。
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幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动:一是( );二是( )
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学前儿童数概念发展的三个阶段是( )( )( )。
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数的组成包括数的分解与组合,又称作数的( )。它是指一个数可以分成几个部分数,几个部分数又可以合成一个( )。
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集与子集的关系是( )( )。
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学前儿童数学教育活动过程包括( )( )( )三个环节。
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从幼儿发展的角度写活动目标一般包括( )( )( )。
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幼儿园数学教育活动的类型有( )( )( )( )。
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幼儿园数学教育活动设计的原则有( )( )( )( )。
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数学知识本身具有( )( )的特点。
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儿童对数学知识的掌握,究其实质而言就是一种高度抽象化的( )的获得。学前儿童要掌握和获得数学知识,必须具备一定的( ),它是儿童学习数学的重要准备。
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学前儿童学习数学的心理特点是( ) ( )( )( )( )( )。
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组成儿童早期数认知能力结构的五个维度是( )( )( )( )( )。
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学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为( )( )( )三个纬度。
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学前儿童数学教育的内容包括( )( )( )( )( )( )方面。
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列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法有( )( )( )。
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建构主义心理学家第纳斯的数学学习主张是( ),让儿童通过游戏或实验得到经验。
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凯米认为关于学前儿童数学教育的形式有( )( )。
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名词解释:数守恒
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名词解释:情节性数学游戏
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名词解释:对应比较
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名词解释:分类
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名词解释:自然测量
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名词解释:发现法
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名词解释:求同
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名词解释:数序
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名词解释:计数
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名词解释:数学教育活动目标
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学前儿童数学教育的任务有哪些?
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列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法是什么?
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简述学前儿童加减运算能力发展的三个阶段。
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学前儿童数学教育包括哪些方面的内容?
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学前儿童数学教育运用操作法应注意哪些问题?
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简述幼儿园数学教育活动设计的原则。
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学前儿童学习加减运算有什么特点?
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教师制定某一具体的数学教育活动目标要考虑哪些要素?
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选择学前儿童数学教育内容的依据是什么?
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幼儿掌握数的组成和分解有什么特点?
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怎样理解学前儿童数学教育的总目标?
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怎样理解学前儿童数学教育中教师的主体性?
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谈谈怎样创设学前儿童数学教育的环境?
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