对客观物体的相互位置关系的认识是()
时间:2020-11-30
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在学前儿童数学教育目标的纵向层次中,最具操作性的是()
儿童辨别空间方位的区域时,下列说法正确的是()
皮亚杰独创的一种研究儿童思维发展的方法是()
形成性评价是()
时间:2020-11-26
教育评价的一般步骤中,第一步是()
幼儿的测量活动一般是()
儿童数概念的发生和获得始于()
“愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合()
幼儿能以自身为中心判断左右,却不能以客体为中心判断左右,这主要是由于其()